JavaScript sembla estar deshabilitat al seu explorador.
Ha de tenir Javascript habilitat al seu explorador web per a utilitzar correctament aquesta web.

Buscador de productes

Jugando con la rima

Aquest article narra l’experiència duta a terme en una aula de 2n d’educació infantil a l’Escola Pública Cardenal Ilundáin, a Pamplona. S’analitza la importància de la rima com a recurs per fomentar la consciència fonològica de l’alumnat, la consciè . . .
Jugant amb la rima

Aquest article narra l’experiència duta a terme en una aula de 2n d’educació infantil a l’Escola Pública Cardenal Ilundáin, a Pamplona. S’analitza la importància de la rima com a recurs per fomentar la consciència fonològica de l’alumnat, la consciè . . .
- Llista de desitjos
La perspectiva sociocultural del aprendizaje de lenguas
Redescubrir, intervenir e implicar al entorno lingüístico cercano

La perspectiva sociocultural de l’aprenentatge de la llengua implica llançar una mirada al context social d’aprenentatge. Entendre’l i participar-hi és clau per mobilitzar la comunitat educativa. La necessitat de readaptar els projectes educatius als nous contextos comunicatius, multiculturals i mu . . .
- Llista de desitjos
La perspectiva sociocultural de l'aprenentatge de llengües
Redescobrir, intervenir i implicar l'entorn lingüístic proper

La perspectiva sociocultural de l’aprenentatge de la llengua implica llançar una mirada al context social d’aprenentatge. Entendre’l i participar-hi és clau per mobilitzar la comunitat educativa. La necessitat de readaptar els projectes educatius als nous contextos comunicatius, multiculturals i mu . . .
- Llista de desitjos
Enraonar: parlar, conversar i dialogar
- Llista de desitjos
Conversar sense paraules

Conversar sense paraules, amb la mirada, el gest, el moviment, l’escolta, la interpretació de les accions dels infants més petits, una expertesa necessària a l’escola 0-3. Conversar és estar atent al desig de l’altre, respondre-hi, entendre’s, amb llenguatge o sense, per aprofundir en relacions de . . .
- Llista de desitjos
Fem les coses amb les paraules

«Quan deixem que la vida real entri a l’aula permetem que es doni sentit i significat als nostres aprenentatges per mitjà d’una conversa cultural, àmplia i intergeneracional de la qual emergeix un projecte col·lectiu amb un propòsit comú: situar-se al món i comprendre&rs . . .
- Llista de desitjos
Recursos per a la pràctica: A conversar se n´aprèn conversant...
- Llista de desitjos
Per arrodonir: Conversar, dialogar per entendre el món
- Llista de desitjos
Hablar: charlar, conversar y dialogar
- Llista de desitjos
Conversar sin palabras

Conversar sense paraules, amb la mirada, el gest, el moviment, l’escolta, la interpretació de les accions dels infants més petits, una expertesa necessària a l’escola 0-3. Conversar és estar atent al desig de l’altre, respondre-hi, entendre’s, amb llenguatge o sense, per aprofundir en relacions de . . .
- Llista de desitjos
Hacemos cosas con las palabras

«Quan deixem que la vida real entri a l’aula permetem que es doni sentit i significat als nostres aprenentatges per mitjà d’una conversa cultural, àmplia i intergeneracional de la qual emergeix un projecte col·lectiu amb un propòsit comú: situar-se al món i comprendre&rs . . .
- Llista de desitjos
Recursos para la práctica: A conversar se aprende conversando...
- Llista de desitjos
Para redondear: Conversar, dialogar para entender el mundo
- Llista de desitjos
Discurso, ideología y educación
Teorías lingüísticas
- Llista de desitjos
Discurs, ideologia i educació
Teories lingüístiques
- Llista de desitjos
La evaluación por competencias
La evaluación en el área lingüística
¿Tiene sentido si no parte de las competencias?

Disposem d’aportacions sobre l’avaluació a l’àrea de llengües que qüestionen el que s’havia fet fins ara i que apunten nous camins. En aquest article es proposa reflexionar sobre el concepte de competència i la repercussió que té en l’avaluació. S’hi destaquen a . . .
- Llista de desitjos
L'avaluació per competències
L’avaluació a l’àrea lingüística
Té sentit si no parteix de les competències?

Disposem d’aportacions sobre l’avaluació a l’àrea de llengües que qüestionen el que s’havia fet fins ara i que apunten nous camins. En aquest article es proposa reflexionar sobre el concepte de competència i la repercussió que té en l’avaluació. S’hi destaquen a . . .
- Llista de desitjos

Graó Educació

Informació

Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com