Carrito: 0
  • Inici
  • Buscador de productes

Buscador de productes

    Joan Fuster a quart d´ESO Joan Fuster a quart d´ESO

    Joan Fuster a quart d´ESO
    Idees, pràctiques i reflexions

    La celebració del centenari del naixement de Joan Fuster (1922-1992) ha impulsat la creació de recursos i la implementació de propostes didàctiques al voltant de la seua figura. Aquest article parteix d’un doble objectiu: d’una banda, compartir una experiència didàctica a quart d . . .
    Recursos para el aula: Jugamos con los tópicos literarios y evaluamos un lapbook Recursos para el aula: Jugamos con los tópicos literarios y evaluamos un lapbook

    Recursos para el aula: Jugamos con los tópicos literarios y evaluamos un lapbook

    Presentem dues activitats per treballar amb audiovisuals els tòpics literaris i les diferències entre romanticisme i realisme en el segon cicle d’ESO. A continuació fem una proposta de criteris d’avaluació d’una carpeta d’aprenentatge.
    Juguem amb els tòpics literaris i avaluem un lapbook Juguem amb els tòpics literaris i avaluem un lapbook

    Juguem amb els tòpics literaris i avaluem un lapbook

    Presentem dues activitats per treballar amb audiovisuals els tòpics literaris i les diferències entre romanticisme i realisme en el segon cicle d’ESO. A continuació fem una proposta de criteris d’avaluació d’una carpeta d’aprenentatge.
    En contexto: Nos ponemos en la piel de los modernistas En contexto: Nos ponemos en la piel de los modernistas

    En contexto: Nos ponemos en la piel de los modernistas

    Al present article s’hi proposa la visita a dos espais modernistes acompanyada per la lectura d’un poema i l’elaboració d’un collage, amb l’objectiu de reflexionar sobre la relació de l’individu amb el seu entorn, tal com proposa aquest moviment literari. La lectura guiada d’Aigües en . . .
    En context: Ens posem a la pell dels modernistes En context: Ens posem a la pell dels modernistes

    En context: Ens posem a la pell dels modernistes

    Al present article s’hi proposa la visita a dos espais modernistes acompanyada per la lectura d’un poema i l’elaboració d’un collage, amb l’objectiu de reflexionar sobre la relació de l’individu amb el seu entorn, tal com proposa aquest moviment literari. La lectura guiada d’Aigües en . . .
    El fomento de la lectura a través de la escape room El fomento de la lectura a través de la escape room

    El fomento de la lectura a través de la escape room

    L’article següent presenta una sessió didàctica amb l’objectiu de fomentar la lectura dels clàssics a l’aula. Per fer-ho, proposem un joc d’escapada en viu, una metodologia innovadora basada en la ludificació, els grups col·laboratius i la participació.
    El foment de la lectura a través de l'escape room El foment de la lectura a través de l'escape room

    El foment de la lectura a través de l'escape room

    L’article següent presenta una sessió didàctica amb l’objectiu de fomentar la lectura dels clàssics a l’aula. Per fer-ho, proposem un joc d’escapada en viu, una metodologia innovadora basada en la ludificació, els grups col·laboratius i la participació.
    REVISTA ARTICLES - 079 (OCTUBRE 18) - Clàssics a l'aula REVISTA ARTICLES - 079 (OCTUBRE 18) - Clàssics a l'aula

    REVISTA ARTICLES - 079 (OCTUBRE 18) - Clàssics a l'aula
    Els clàssics a la secundària obligatòria

    REVISTA TEXTOS - 82 (OCTUBRE 18) - Los clásicos en el aula REVISTA TEXTOS - 82 (OCTUBRE 18) - Los clásicos en el aula

    REVISTA TEXTOS - 82 (OCTUBRE 18) - Los clásicos en el aula
    Los clásicos en la secundaria obligatoria

    ¿Qué odisea es la Odisea? ¿Qué odisea es la Odisea?

    ¿Qué odisea es la Odisea?
    Los clásicos y las TIC en la secundaria

    El artículo analiza un proyecto de enseñanza multimedia e hipertextual sobre la Odisea, diseñado en formato de página web. Con apartados específicos para alumnado y profesorado, se enfatiza la intertextualidad y la lectura de fragmentos y por recorridos elegidos como una forma de generar comunidad de interpretaci& . . .
    ¿Los clásicos en la escuela? ¡Claro que sí! ¿Los clásicos en la escuela? ¡Claro que sí!

    ¿Los clásicos en la escuela? ¡Claro que sí!

    Los versos necesarios Los versos necesarios

    Los versos necesarios
    Sobre albas y alboradas

    Se propone la necesidad de ir hacia un canon de la poesía para el alumnado de ESO, basado en aquellos poemas que se consideran valiosos y con capacidad de suscitar el diálogo con los lectores de hoy. Se propone también que la lectura e interpretación de los poemas de ese canon se acompañe de textos de diversas . . .

    Salvando las distancias con los clásicos Salvando las distancias con los clásicos

    Salvando las distancias con los clásicos
    De la literatura medieval a la contemporánea

    El proyecto, llevado a cabo con alumnado de 3.º de ESO, se articuló a partir de textos de la narrativa medieval, complementados con versiones del siglo XX. La puesta en práctica de diversas modalidades de lectura, que abarcan de lo individual a lo social, permitió realizar ejercicios de escritura creativ . . .

    Los clásicos en el aula Los clásicos en el aula

    Los clásicos en el aula

    La lectura dels clàssics a secundària La lectura dels clàssics a secundària

    La lectura dels clàssics a secundària
    Algunes reflexions

    La lectura dels clàssics és imprescindible i se n’ha de facilitar l’aproximació als infants i als adolescents, però, a m&ea . . .
    Contrast entre textos com a estratègia d'apropament als clàssics Contrast entre textos com a estratègia d'apropament als clàssics

    Contrast entre textos com a estratègia d'apropament als clàssics

    Explorem l’estratègia de la comparació i el contrast de textos literaris amb l’objectiu d’aprofundir la formació literària dels estudiants, de presentar-los obres i autors clàssics i d’acompanyar-los en la lectura, la comprensió, l’apropiació i el gaudi d’aquest . . .

    Quina odissea és l’Odissea? Quina odissea és l’Odissea?

    Quina odissea és l’Odissea?
    Els clàssics i les TIC a secundària

    L’article analitza un projecte d’ensenyament multimèdia i hipertextual sobre l’Odissea que ha estat dissenyat en format de pàgina web. Amb apartats específics per a alumnat i professorat, s’hi emfasitza la intertextualitat i la lectura de fragments. S’hi treballa per recorreguts triats com una m . . .

    Llegir i imitar Montserrat Roig per aprendre sobre la realitat i la ficció Llegir i imitar Montserrat Roig per aprendre sobre la realitat i la ficció

    Llegir i imitar Montserrat Roig per aprendre sobre la realitat i la ficció

    Els estudiants s’endinsen en el món literari de Montserrat Roig i de la narració realista, psicològica i social tot escrivint una novel·la que imita l’obra Ramona, adéu,organitzada a partir de tres veus de dones de generacions diferents. El llibre permet activar la inquietud . . .

Items 1 to 20 of 48 total

Troba el teu producte

Troba el teu producte

Tipus de producte
  1. Llibre (1)
  2. Revista (2)
  3. Capítol (4)
  4. Article (41)
Idioma del contingut
  1. Castellà (24)
  2. Català (20)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Bachillerato (4)
  2. Ed. Infantil (2)
  3. Ed. Primaria (5)
  4. Ed. Secundaria Obligatoria (ESO) (35)
  5. Formación de personas adultas (1)
  6. Veure més
Col·lecció
  1. Critica y Fundamentos (1)
  2. Graó Educación (1)
  3. Ideas Clave (2)
  4. Micro-macro Referencias (1)
  5. Revista Articles (22)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Didáctica de la lengua y la literatura (44)
  1. Didáctica de la literatura (44)
  1. Historia de la literatura (44)
  1. Clásica (10)
  2. Medieval (4)
  3. Siglo XIX (7)
  4. Siglo XX (2)

Graó Educació


Informació



Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: grao@grao.com

SUBSCRIURE'S A LA NEWSLETTER

Segueix-nos

visa master expresspaypal other
© 2023 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA