Carrito: 0
  • Inici
  • Buscador de productes

Buscador de productes

    Treball per ambients Treball per ambients

    Treball per ambients
    Una experiència d'aplicació i transformació de l’aula

    La concepció del treball de l’aula per ambients permet adaptar l’espai en funció de l’enfocament . . .
      L’educació socioemocional, un dels eixos de la nostra escola   L’educació socioemocional, un dels eixos de la nostra escola

      L’educació socioemocional, un dels eixos de la nostra escola

    En aquest article s’hi explica el procés que s’ha dut a terme a l’escola Santa Creu, d’Anglesola (Lleida), per integra . . .
    Cultura maker com a model d´aprenentatge servei Cultura maker com a model d´aprenentatge servei

    Cultura maker com a model d´aprenentatge servei

    Una aula maker és un espai de creació en el qual l’alumnat disposa dels recursos i de l’equipament necessaris per realitzar projectes diversos. El currículum es fon amb la creativitat i els nois i noies aprenen tot generant productes a través dels dispositius tecnològics, del disseny gr&agr . . .

    Què és un centre educatiu amb mirada 360? Què és un centre educatiu amb mirada 360?

    Què és un centre educatiu amb mirada 360?
    Connectant temps, espais i agents formatius

    L’educació a temps complet és un moviment imparable a nivell internacional que sorgeix per donar resposta al nou escenari social que estem vivint. A nivell de centres educatius ha cristal·litzat en les anomenades escoles d’educació a temps complet o centres educatius 360. Què s&oac . . .

    Institut Escola La Mina, connectat amb l’entorn per a la igualtat d’oportunitats Institut Escola La Mina, connectat amb l’entorn per a la igualtat d’oportunitats

    Institut Escola La Mina, connectat amb l’entorn per a la igualtat d’oportunitats

    El projecte educatiu de l’Institut Escola La Mina contempla la dimensió social i educativa de l’aprenentatge connectant l’activitat del centre a l’entorn. La generació d’expectatives positives, la introducció de noves metodologies, la participació de les famílies i el treball en xa . . .

    +educació: més oportunitats, persones compromeses i competents +educació: més oportunitats, persones compromeses i competents

    +educació: més oportunitats, persones compromeses i competents

    +educació neix l’any 2012 de la voluntat d’explorar i sumar les possibilitats de participació i col·laboració ent . . .
    Un vestit a mida per a cada infant Un vestit a mida per a cada infant

    Un vestit a mida per a cada infant
    L’espai i el temps a l’Escola dels Encants

    Farem una breu passejada per l’Escola dels Encants, on cuidem el temps, l’espai i els infants tot acompanyant-los al llarg del seu creixement personal, per tal que, circulant lliurement pels ambients d’aprenentatge i en grups heterogenis d’edat, desenvolupin les competències per a la vida. Avui us e . . .

    L’alquímia de les paraules encisadores L’alquímia de les paraules encisadores

    L’alquímia de les paraules encisadores
    Sobre els textos poètics

    Els poetes, com els artistes del circ, fan malabarismes però sense pilotes, maces amb foc ni moc . . .
    Jocs de festa: Circuits Jocs de festa: Circuits

    Jocs de festa: Circuits

    Esperar el torn Esperar el torn

    Esperar el torn

    De les distintes aportacions que ha fet l’alumnat en iniciar la sessió, el grup de sisè tria la frase « . . .
    Material per a l'alumnat: Fomentant l’ús comunicatiu de la llengua: l’eusquera a través de la màgia Material per a l'alumnat: Fomentant l’ús comunicatiu de la llengua: l’eusquera a través de la màgia

    Material per a l'alumnat: Fomentant l’ús comunicatiu de la llengua: l’eusquera a través de la màgia

    A continuació presentem una proposta de treball utilitzant la màgia com a instrument a travé . . .
    10 ideas clave. Neurociencia y educación 10 ideas clave. Neurociencia y educación

    10 ideas clave. Neurociencia y educación

    ¿Qué podemos esperar para los niños y niñas del 2050? ¿Qué podemos esperar para los niños y niñas del 2050?

    ¿Qué podemos esperar para los niños y niñas del 2050?

    Confiem que l’any 2050 els drets dels infants siguin respectats: que tinguin la possibilitat de viure experiències autònomes, necessàries per exercir el seu dret al joc; que l’escola permeti que tot el seu alumnat se senti realitzat d’acord amb les seves aptituds, i que s’escoltin de veri . . .

    ¿Cómo serán las escuelas en el 2050? ¿Cómo serán las escuelas en el 2050?

    ¿Cómo serán las escuelas en el 2050?

    Què podem esperar per als nens i nenes de l´any 2050? Què podem esperar per als nens i nenes de l´any 2050?

    Què podem esperar per als nens i nenes de l´any 2050?

    Confiem que l’any 2050 els drets dels infants siguin respectats: que tinguin la possibilitat de viure experiències autònomes, necessàries per exercir el seu dret al joc; que l’escola permeti que tot el seu alumnat se senti realitzat d’acord amb les seves aptituds, i que s’escoltin de veri . . .

    Com seran les escoles l´any 2050? Com seran les escoles l´any 2050?

    Com seran les escoles l´any 2050?

    Culturesportitza´t, concurso escolar sobre conocimientos olímpicos Culturesportitza´t, concurso escolar sobre conocimientos olímpicos

    Culturesportitza´t, concurso escolar sobre conocimientos olímpicos

    Soporte vital básico en los centros Soporte vital básico en los centros

    Soporte vital básico en los centros
    Aprendiendo a salvar vidas

    Esta experiencia se basa en el programa Soporte Vital Básico (SVB) en los centros docentes. Con el eslogan «Niños salvando vidas. Aprendiendo resucitación cardiopulmonar en las escuelas», la propuesta tiene como objetivo la toma de conciencia del problema que representa el paro cardíaco.
    Reseña: Estrategias motivacionales para la promoción de la actividad física en niños y adolescentes desde el contexto escolar Reseña: Estrategias motivacionales para la promoción de la actividad física en niños y adolescentes desde el contexto escolar

    Reseña: Estrategias motivacionales para la promoción de la actividad física en niños y adolescentes desde el contexto escolar

    Educación artística sensible Educación artística sensible

    Educación artística sensible
    Cartografía contemporánea para arteducadores

    Aquest llibre tracta sobre educació artística, però en «mode explosió», ja que és una veritable caixa de sorpreses, un planter d’idees, un despertador d’imaginacions, un provocador de canvis, un ramell de somnis. El que planteja és, precisament, posar en qüestió el que . . .

Items 301 to 320 of 6267 total

Troba el teu producte

Troba el teu producte

Tipus de producte
  1. Llibre (340)
  2. Revista (154)
  3. Capítol (585)
  4. Article (5289)
  5. Formació (23)
  6. Experiències (6)
  7. Recursos (153)
Idioma del contingut
  1. Castellà (3539)
  2. Català (2725)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Ed. Primaria (6267)
Col·lecció
  1. Acción Directiva (17)
  2. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (28)
  3. Biblioteca d'Articles (3)
  4. Biblioteca de Aula (34)
  5. Biblioteca de Aula de Secundaria (1)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Ciencias de la educación (469)
  2. Comunidad educativa (377)
  3. Cultura religiosa (10)
  4. Didáctica de la educación para la ciudadanía (transversales) (759)
  5. Didáctica de la expresión corporal y de la educación física (290)
  6. Veure més

Graó Educació


Informació



Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@irif.eu

SUBSCRIURE'S A LA NEWSLETTER

Segueix-nos

visa master expresspaypal other
© 2020 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA