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    ¿Por qué elegiste ser docente? ¿Por qué elegiste ser docente?

    ¿Por qué elegiste ser docente?

    Aquesta secció té com a objectiu recollir les diferents perspectives d'alumnat i professorat sobre un tema d'actualitat.
    Formación inicial y ejercicio profesional docente: logros y retos para el 2050 Formación inicial y ejercicio profesional docente: logros y retos para el 2050

    Formación inicial y ejercicio profesional docente: logros y retos para el 2050

    A partir de 2007 es va començar a implantar un nou model de formació inicial del professorat adapta . . .
    Formació inicial i exercici professional docent: assoliments i reptes per al 2050 Formació inicial i exercici professional docent: assoliments i reptes per al 2050

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    A partir de 2007 es va començar a implantar un nou model de formació inicial del professorat adapta . . .
    El triángulo del olimpismo El triángulo del olimpismo

    El triángulo del olimpismo
    Fundamentos, símbolos y valores

    La filosofía del olimpismo se basa en la universalidad de sus símbolos y en tres pilares: la cultura, la educación y el deporte; para conseguir el desarrollo adecuado del cuerpo, la voluntad y la mente a través de la excelencia, la amistad y el respeto, sus tres valores destacados. El ideal del olimp . . .
    Soporte vital básico en los centros Soporte vital básico en los centros

    Soporte vital básico en los centros
    Aprendiendo a salvar vidas

    Esta experiencia se basa en el programa Soporte Vital Básico (SVB) en los centros docentes. Con el eslogan «Niños salvando vidas. Aprendiendo resucitación cardiopulmonar en las escuelas», la propuesta tiene como objetivo la toma de conciencia del problema que representa el paro cardíaco.
    Materiales a examen: Multiscopic, comunidad de investigación y formación en educación física Materiales a examen: Multiscopic, comunidad de investigación y formación en educación física

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    Evaluación de rutinas y normas que apoyan el discurso matemático en aula Evaluación de rutinas y normas que apoyan el discurso matemático en aula

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    ¿Cuándo un problema de matemática es un buen problema? ¿Cuándo un problema de matemática es un buen problema?

    ¿Cuándo un problema de matemática es un buen problema?

    Reseña: Mujeres matemáticas Reseña: Mujeres matemáticas

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    Competències docents. Respostes saludables Competències docents. Respostes saludables

    Competències docents. Respostes saludables

    Sabem que hi ha coses que funcionen. Volem gaudir de la feina i podem millorar, tant des del punt de vista individual com col·lectiu.
    Professors de secundària: més enllà dels continguts Professors de secundària: més enllà dels continguts

    Professors de secundària: més enllà dels continguts

    Alumnes del màster de secundària i professorat novell expliquen la primera vegada que es van trobar amb una situació nova, algun fet de la pràctica docent que els va cridar l'atenció o una experiència que volen destacar.
    En què ajuden les notes? En què ajuden les notes?

    En què ajuden les notes?

    S’ha acabat el curs i les notes ja estan posades, però avaluar no solament és centrar-se en e . . .
    Per què vas triar ser docent? Per què vas triar ser docent?

    Per què vas triar ser docent?

    Aquesta secció té com a objectiu recollir les diferents perspectives d'alumnat i professorat sobre un tema d'actualitat.
    Pon más cuerpo en tu aula Pon más cuerpo en tu aula

    Pon más cuerpo en tu aula
    Inteligencia corporal para la comunidad

    Tomando la danza contemporánea como herramienta clave para el desarrollo de cuerpos sensibles, creativos e inteligentes, se lanzan preguntas que invitan a nuevas perspectivas de pensamiento sobre la aplicación del trabajo corporal en el aula. El cuerpo en diálogo y compromiso con la formación de una ciudadanía . . .

    Segni Mossi, más allá del movimiento Segni Mossi, más allá del movimiento

    Segni Mossi, más allá del movimiento
    Entrevista a Alessandro Lumare

    La evaluación del proceso creativo en clases de música y movimiento La evaluación del proceso creativo en clases de música y movimiento

    La evaluación del proceso creativo en clases de música y movimiento

    La observación, entendida como herramienta de evaluación, nos permite advertir las diferencias en las formas de acceso al conocimiento de cada grupo de estudiantes. Siguiendo esta premisa, este artículo reflexiona acerca de los procesos creativos según el perfil institucional y/o vocacional del estudiante, y sobre el . . .

    La música y el cuerpo que somos La música y el cuerpo que somos

    La música y el cuerpo que somos
    Apropiarnos en conciencia y conexión

    La educación musical, a todos los niveles, mantiene la conciencia y conexión con lo humano, con el cuerpo y su capacidad de sentir, vibrar y expresarse; de escuchar, cantar, emocionarse, comunicar y crear. A través de nuestro cuerpo, nos apropiamos de la música para vivirla plenamente, haciéndonos uno con ella, . . .

    El betacamp El betacamp

    El betacamp
    Un encuentro donde nadie enseña y todo el mundo aprende

    El betacamp és una trobada oberta a tothom i pensada per crear, desenvolupar i potenciar idees i projectes en col·laboració amb persones que comparteixen l’entusiasme per l’educació. Un espai on ningú ensenya i tothom aprèn, centrat en els interessos de les persones participants, on es promou la . . .
    Responsabilidad y compromiso. Respuestas saludables Responsabilidad y compromiso. Respuestas saludables

    Responsabilidad y compromiso. Respuestas saludables

    Sabem que hi ha coses que funcionen. Volem gaudir de la feina i podem millorar, tant des del punt de vista individual com col·lectiu.
    Las mujeres del MCEP: una presencia decisiva Las mujeres del MCEP: una presencia decisiva

    Las mujeres del MCEP: una presencia decisiva

    La presència femenina en el món de l’educació i en moviments renovadors com la pedagogia Freinet ha estat molt important, encara que aquesta qüestió no s’hagi valorat de manera prou justa. Trobaríem un bon exemple d’aquesta afirmació en la persona d’Éli . . .

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Tipus de producte
  1. Llibre (38)
  2. Revista (47)
  3. Capítol (181)
  4. Article (1821)
  5. Formació (4)
  6. Recursos (19)
Idioma del contingut
  1. Castellà (1480)
  2. Català (543)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Formación del profesorado (2023)
Col·lecció
  1. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (12)
  2. Biblioteca d'Articles (1)
  3. Biblioteca de Aula (12)
  4. Critica y Fundamentos (49)
  5. Cursos 15h (1)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Ciencias de la educación (296)
  2. Comunidad educativa (112)
  3. Didáctica de la educación para la ciudadanía (transversales) (204)
  4. Didáctica de la expresión corporal y de la educación física (195)
  5. Didáctica de la expresión visual y plástica (40)
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