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- Capítols
Movimiento y lenguajes
De la experiencia sensoperceptiva a la conciencia y el pensamiento

Aquest llibre relaciona el moviment amb diferents llenguatges amb l’objecte de conèixer i interpretar el moviment i els llenguatges (corporal, matemàtic, oral, artístic, visual…), com a forma de comunicació que potencia capacitats per al desenvolupament sa i harmònic de qualsevol persona. A partir . . .
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Prólogo
Presentación
Euterpe y Terpsícore en diálogo: música y movimiento como lenguajes complementarios

A través de la mirada de les muses gregues Euterpe (música) i Terps& . . .
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El espacio del tiempo. Movimiento y lenguajes visoespaciales

Aquest capítol proposa una perspectiva múltiple sobre les relacions . . .
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Movimiento y música: el movimiento, una herramienta para la enseñanza

El treball que presenta aquest capítol pretén trobar el benestar per . . .
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Entre imágenes y música: el movimiento como lenguaje sensoperceptivo

Aquest capítol presenta aquesta experiència com a resposta a la manc . . .
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Musicograma en movimiento

Entre els procediments habituals en la didàctica de l’educació . . .
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Referencias bibliográficas
Bibliografía
Componemos música con la tableta táctil

Las tabletas táctiles, utilizadas en el momento y de la manera adecuados, pueden abrir nuevos escenarios dentro del aula de música, tanto en cuanto a la práctica docente como al aprendizaje de alumnado. En este artículo se presenta una propuesta didáctica que tiene como objetivo trabajar la creatividad musical . . .
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Componem música amb la tauleta tàctil

Les tauletes tàctils, utilitzades en el moment adequat i de manera adient, poden obrir escenaris nous dintre de l’aula de música, tant a nivell de pràctica docent com d’aprenentatge de l’alumnat. En aquest article, s’hi presenta una proposta didàctica que té com a objectiu treballar la c . . .
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La complejidad de evaluar el pensamiento crítico

En este artículo los autores reflexionan sobre la complejidad que supone evaluar el pensamiento crítico y algunos de los retos en su relación con la educación musical. Como artículo de reflexión, no se pretende hacer generalizaciones sino abrir debates y erguir más preguntas que respuestas. Para e . . .
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La música: un protagonista más en los cuentos infantiles

Se muestra en esta actividad, que fue realizada para el alumnado de 1.º de ESO de educación secundaria, que tanto el proceso como el producto a la hora de realizar cuentos musicales en el aula puede generar experiencias músico-educativas que sean relevantes para el alumnado, conectándolos con su entorno a través . . .
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Enseñar a través de la música
Formación docente en el grado de primaria

Las posibilidades que la música ofrece para el desarrollo cognitivo, social y emocional del niño pueden ser aprovechadas como recurso didáctico a través del que trabajar otras competencias y contenidos curriculares. Para ello es necesario que el maestro tenga una formación específica para incorporar la m . . .
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Actividad coral, creatividad y convivencia escolar

Este artículo centra la mirada en una experiencia educativa emprendida con 46 niños de dos grupos-clase de sexto de primaria de un colegio de educación infantil y primaria cuya principal seña de identidad es el carácter intercultural y la falta de habilidades sociales y comunicativas de algunos participantes. L . . .
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Supermúsicas al Rescate

Supermúsicas al Rescate es un musical de títeres elaborado por alumnas de 6 años. Con principios creativos y grupales, diferentes recursos han logrado una visión global del arte con fines musicales desde el aprendizaje orientado a los intereses del alumnado.
Cuadros sonoros a través de Makey Makey y Scratch

Una placa de circuito que simula un teclado y el programa Scratch permiten experimentar conceptos de programación y relacionan música y arte plástico.
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