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    Reflexió: El desenvolupament del pensament crític als centres educatius Reflexió: El desenvolupament del pensament crític als centres educatius

    Reflexió: El desenvolupament del pensament crític als centres educatius

    Una de les funcions essencials dels centres docents i de l’educació és l’alfabetització en referència a la lectura del món en què vivim. Ho deia molt bé Freire: es tracta d’aprendre a llegir el món per poder-nos comprometre a transformar-lo.
    Recursos per al pensament crític Recursos per al pensament crític

    Recursos per al pensament crític

    El desenvolupament del pensament crític implica potenciar habilitats, destreses i actituds que ens permetin fer una lectura del món per comprendre’l millor. Hem d’atendre les dues dimensions del pensament crític (tècnica i eticoactitudinal), per aquest motiu els recursos recollits no es poden classificar d . . .

    Yuli, ballant amb les emocions Yuli, ballant amb les emocions

    Yuli, ballant amb les emocions

    La recomanació de... La recomanació de...

    La recomanació de...

    Recomanacios de Glòria Arbonès.
    REVISTA AULA SEC. CAT. - 002 (MAIG 19) REVISTA AULA SEC. CAT. - 002 (MAIG 19)

    REVISTA AULA SEC. CAT. - 002 (MAIG 19)

    REVISTA UNO - 084 (ABRIL 19) - Ética y matemáticas REVISTA UNO - 084 (ABRIL 19) - Ética y matemáticas

    REVISTA UNO - 084 (ABRIL 19) - Ética y matemáticas
    Formación del profesorado

    Ética y matemáticas Ética y matemáticas

    Ética y matemáticas

    Lo ético-político en la educación matemática Lo ético-político en la educación matemática

    Lo ético-político en la educación matemática
    Conceptos y retos para la práctica

    Investigaciones internacionales estudian la ética como una forma de relación con el otro, presuponiendo una posición donde lo ético y lo político son inseparables. Esta posición permite cuestionar la neutralidad de las matemáticas escolares. El resultado es un llamado al profesorado para problemat . . .

    Matét1ca Matét1ca

    Matét1ca

    Las matemáticas educativas tienen un valor ético potencial. Este valor no es intrínseco a las matemáticas, sino a sus contextos de uso y a normas sociales. Así, la propuesta de situaciones debe partir de presupuestos reales, que impliquen decisiones prácticas. La situación que se presenta incorpor . . .

    Polígrafos y canicas en Desmos Polígrafos y canicas en Desmos

    Polígrafos y canicas en Desmos
    Propuestas éticas de enseñanza y aprendizaje en matemáticas

    Analizamos desde el punto de vista ético actividades de aula que se pueden hacer en la plataforma Desmos en secundaria. Nuestra elección se debe a las interacciones que se generan de forma natural y que fomentan la participación e inclusión de todo el alumnado. Ponemos de relieve el papel de las TIC, para gestionar la . . .

    Valor ético de la diferencia para interpretar la comprensión en matemáticas Valor ético de la diferencia para interpretar la comprensión en matemáticas

    Valor ético de la diferencia para interpretar la comprensión en matemáticas

    Este trabajo muestra el potencial que posee la diferencia en la actividad matemática de los estudiantes para interpretar y desarrollar la comprensión desde una perspectiva ética. A través de dos episodios que transcurren en un contexto algebraico con alumnado de 3.º de ESO, mostramos cómo utilizar esta d . . .
    Coherencia entre las tareas y la evaluación auténtica Coherencia entre las tareas y la evaluación auténtica

    Coherencia entre las tareas y la evaluación auténtica
    Una aproximación desde la ética

    Liderazgo para la mejora de las matemáticas Liderazgo para la mejora de las matemáticas

    Liderazgo para la mejora de las matemáticas

    Como responsable de matemáticas de la primera Escuela Europea Británica siempre busqué la manera más eficaz de enseñar esta materia a los jóvenes. Les animaba a argumentar sobre las explicaciones proporcionadas por su libro de texto y por mí; no debían aceptar nada . . .

    Proyecto ABP casa: Áreas, porcentajes, proporciones y componentes éticas del contexto immobiliario Proyecto ABP casa: Áreas, porcentajes, proporciones y componentes éticas del contexto immobiliario

    Proyecto ABP casa: Áreas, porcentajes, proporciones y componentes éticas del contexto immobiliario
    .

    A través de una dinámica gamificada, el alumnado debe diseñar y presupuestar una casa emulando eventos de especulación y explotación laboral. El proyecto trabaja con áreas, perímetros y resolución de problemas complejos, y con aspectos éticos vinculados al desarrollo inmobiliario. Se . . .

    La escuela transmisora de valores La escuela transmisora de valores

    La escuela transmisora de valores

    15h | Reconegut pel Dep. d'Educació | Bonificable

    Descripció
    Quin és el paper del centre en l'educació dels valors? I el de la família? Com s’aprenen els valors i actituds? Quins recursos podem utilitzar per a treballar l'educació en v . . .

    Recursos para el aula: Yuli Recursos para el aula: Yuli

    Recursos para el aula: Yuli

    Una película biográfica de un bailarín que no quería salir de su tierra y que hizo historia fuera de ella.
    Recursos para el aula: Del Sunderland hasta la muerte Recursos para el aula: Del Sunderland hasta la muerte

    Recursos para el aula: Del Sunderland hasta la muerte

    Una docuserie que nos sumerge en un club de fútbol.
    Campeones Campeones

    Campeones
    La ternura contra el estigma

    "Campeones" és la pel·lícula espanyola més vista de l’any 2018. Probablement això és degut al fet que, des de la més absoluta convencionalitat, aconsegueix un nivell de versemblança i d’emoció molt encomiable.
    Campeones Campeones

    Campeones
    La tendresa contra l'estigma

    "Campeones" és la pel·lícula espanyola més vista de l’any 2018. Probablement això és degut al fet que, des de la més absoluta convencionalitat, aconsegueix un nivell de versemblança i d’emoció molt encomiable.
    Fake news Fake news

    Fake news

    El sentido crítico es una habilidad cognitiva básica que hay que desarrollar en la escuela. Estamos inmersos en una sociedad muy dinámica con una sobreexposición a todo tipo de información (veraz o no) a consecuencia del avance implacable de las nuevas tecnologías en la sociedad. Es clave formar una ciud . . .

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  5. Ed. Secundaria Obligatoria (ESO) (91)
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Col·lecció
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  3. Cursos 15h (1)
  4. Formación del Profesorado. (Máster Secundaria) (2)
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  1. Didáctica de la educación para la ciudadanía (transversales) (163)
  1. Educación ética (163)

Graó Educació


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