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Que no se n'oblidin

Si una cosa té treballar en educació és que la feina et regala moments d'absoluta connexió amb la vida. I notar que estàs extremament viu passa per permetre't sentir tot el que la vida porta.
- Llista de desitjos
Que no se olviden

Si una cosa té treballar en educació és que la feina et regala moments d'absoluta connexió amb la vida. I notar que estàs extremament viu passa per permetre't sentir tot el que la vida porta.
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Dos implants coclears a l'aula

Davant alumnes amb necessitats educatives especials és necessària una resposta ràpida i efectiva per part del sistema educatiu, per garantir un accés òptim al currículum i el màxim desenvolupament possible de les seves capacitats. Una resposta que suposa la implicació, la collaboració i la professionalitat de tots els nivells de concreció . . .
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Notícies d'interès
El voluntariado en el ámbito educativo

La acción voluntaria constituye en la actualidad uno de los instrumentos básicos de actuación de la sociedad civil en distintos campos, como el educativo, reclamando un papel cada vez más activo de la ciudadanía en el diseño y la ejecución de las políticas sociales públicas.
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El habla: el sonido de las palabras

En aquest capítol ens aproximarem breument a la parla, el codi audiofonatori per mitjà del qual expressem el llenguatge verbal, posant especial atenció en l'articulació dels fonemes i les tires fòniques com a acte motor. Per això, parlarem sobre els inicis de l'emissió sonora i els primers sons . . .
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Escuchar el mundo, escuchar las palabras. La percepción auditiva del lenguaje verbal

L'audició és un sentit humà essencial que debuta ja en la seva operacionalitat a l'úter, durant la gestació. Aquesta precocitat ens suggereix un gran respecte i interès cap a la funció de l'oïda, òrgan rector del llenguatge i tema central d'aquest capítol. Hi . . .
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"Por un deporte sin barreras"

El Institut Barcelona Esports (IBE), en colaboración con el Instituto Municipal de Personas con Discapacidad, se plantea como una de sus prioridades consolidar el enriquecimiento de la vida deportiva de la ciudad de Barcelona, garantizando el derecho a la práctica del deporte del colectivo de personas con discapacidad, para mejorar su calidad de . . .
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Incidencia de la intervención docente en el autoconcepto del alumando con discapacidad motriz

La incertidumbre actual acerca de las posibilidades de futuro de la educación inclusiva en el marco curricular de la Ley Orgánica de Educación (LOE) nos lleva a plantearnos nuevos retos y perspectivas en el ámbito de la intervención docente en educación física que contemplen el derecho de todo el alumnado a participar activamente de un curr� . . .
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Inclusión del alumnado con discapacidad

El presente artículo pretende aportar datos sobre el componente socializador de la educación física en la inclusión del alumnado con discapacidad. Para ello se ha tenido en cuenta que la educación física forma parte de una realidad mucho más compleja, que incluye no sólo el resto de áreas curriculares, sino también el contexto escolar don . . .
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Alumnado con pérdida auditiva

La respuesta educativa y la organización del aula para niños y niñas con pérdida auditiva comportan unos planteamientos propios, diferentes de los del alumnado escolarizado en lengua oral.
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Aulas hospitalarias: una educación singular

Este año se celebran 25 años de la proclamación de la Carta Europea de los Derechos del Niño Hospitalizado. En el apartado r de dicha Carta, en el artículo 28, 1a de la Convención de los Derechos del Niño (1989) y en la LISMI (1982) se basa la existencia de las aulas hospitalarias. El niño hospitalizado tiene el derecho a proseguir su forma . . .
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El pedagogo hospitalario, tutor resiliente

La resiliencia como proceso se asocia a una adaptación y aprendizaje positivo frente a condiciones adversas, en este ámbito el pedagogo hospitalario como tutor resiliente cobra relevancia como soporte emocional y cultural, pero también como promotor del desarrollo de las potencialidades de niños, niñas y adolescentes en situación de enfermeda . . .
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Mi escuela, el hospital

El proyecto ARCE (Agrupaciones o Redes de Centros Educativos) tiene como finalidad establecer vínculos de comunicación entre aulas hospitalarias de distintas comunidades autónomas. Los objetivos más destacables, comunes a todos, han sido: conocer la realidad educativa de cada uno de los hospitales, potenciar la comunicación entre los respectiv . . .
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Recomendaciones bibliográficas sobre aulas hospitalarias
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Seis experiencias de aulas hospitalarias

Presentamos a continuación seis experiencias realizadas en aulas hospitalarias. Todas ellas tienen un valor añadido: «Aprendiendo entre lechugas y esparadrapo» y «Alumnos enfermos: artistas en el hospital» hacen presente el aula hospitalaria en el centro sanitario; «"Taller de salud": ¡hacer del hospital, un amigo!» incide en el alumnado d . . .
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Alumnat amb pèrdua auditiva

La resposta educativa i l'organització de l'aula per a nenes i nens amb pèrdua auditiva comporten uns plantejaments propis, diferents dels de l'alumnat escolaritzat en llengua oral.
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La entrevista como recurso regulador en el cálculo de volúmenes

Nuestro objetivo es mostrar la importancia de las entrevistas dentro de un e-entorno regulador de aprendizaje para construir la idea de volumen en una aula inclusiva. Para ello, se comparan las respuestas de dos alumnas con dificultades ante las matemáticas en un ejemplo de cálculo del volumen de un objeto cotidiano. A partir de las entrevistas r . . .
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Treballant des d'un agrupament d'alumnes sords cap a l'escola inclusiva.

L'objectiu que ens hem proposat assolir en escriure aquest article és presentar una experiència de treball conjunt entre la mestra tutora, la mestra d'audició i llenguatge (MALL) i la logopeda del CREDAV, en una aula d'educació infantil de tres anys on hi ha dos alumnes sords.
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- Capítols
Alumnado con discapacidad motriz

S'aborden temes com ara l'avaluació, l'organització del centre escolar, l'adaptació del currículum, l'ajustament de les estratègies d'ensenyament, el paper de les tecnologies de suport i la collaboració entre els múltiples professionals implicats, els familiars i els mateixos alumnes, els seus germans i els seus companys d'edat, . . .
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