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«No os entiendo y me quedo con mis números y mis letras»
Procesos cognitivos para categorizar

Com seria la vida si solament poguéssim fer connexions lineals? Les que es necessiten, per exemple, per aprendre els números i les lletr . . .
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Educación matemática inclusiva: ¿una realidad en el aula?
Resolución de problemas matemáticos con una alumna con trastorno del espectro autista

En esta propuesta se presenta una adaptación curricular en torno a la resolución de problemas matemáticos con una alumna de 1.º de educación primaria con trastorno de espectro autista (TEA) adaptando el modelo integrado de resolución de problemas matemáticos (MIRPM). Dicho modelo est&aa . . .
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Estrategia de enseñanza de la ecuación lineal para alumnos con discapacidad intelectual

Se propone una estrategia de enseñanza para la comprensión de la ecuación lineal en estudiantes con discapacidad intelectual. Las actividades se basan en criterios de comprensión de conceptos, esquemas compensatorios y tipos de comunicación. Se aplicó a jóvenes en aulas de educaci&oac . . .
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Metodologías para la resolución de problemas aritméticos en alumnado con trastorno del espectro autista

Se presentan en este trabajo algunas metodologías de enseñanza de problemas aritméticos que se han mostrado beneficiosas para alumnado con trastorno del espectro autista. Estas incorporan elementos visuales cuyo objetivo es que los estudiantes entiendan el enunciado del problema, su estructura y les ayuden a dec . . .
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Uso de la música para el desarrollo emocional del alumnado con síndrome de Down

La presente investigación se centra en la aplicación de un conjunto de actividades musicales diseñadas para potenciar el desarrollo emocional de personas con síndrome de Down. Se desarrolló con un grupo de ocho alumnos y tuvo una duración total de ocho sesiones de trabajo, en las que se u . . .
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El enfoque basado en la autoconstrucción de materiales
Una experiencia en un centro de educación especial

En este artículo se muestra el desarrollo de una experiencia basada en la autoconstrucción de materiales con alumnado de un centro de educación especial. Su implantación ha resultado muy enriquecedora, tanto para el profesorado como para el alumnado. Utilizando material reciclado, los alumnos y alumnas pu . . .
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El concierto didáctico como herramienta pedagógica e instrumento de inclusión
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Educación no formal: Proyecto ARVICO: Arte, Vínculo y comunicación. Metodologías artísticas para el aprendizaje y mejora de habilidades de la comunica

En aquest capítol, el lector trobarà l’avanç d’un projecte interdisciplinari encara en fase de desenvolupament, el Projecte ARVICO: Art, Vincle i Comunicació, que proposa una possible solució per mitjà de les pràctiques artístiques als problemes comunicatius de les persones amb tra . . .
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Educación no formal: Didáctica inclusiva para la mejora de la empleabilidad de personas con discapacidad

Aquest capítol mostra algunes de les estratègies i bones pràctiques recollides per mitjà del projecte de formació per a l’ocupació Lan Eskola posat en marxa per Lantegi Batuak. Es tracta d’un projecte de formació distribuïda, diversificada i adaptada orientat a la millora de l’ . . .
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Un taller de estimulación sensorial para alumnado con TEA

Al present article s’hi descriu un taller d’estimulació sensorial que s’ha dut a terme a l’aula de comunicació i llenguatge d’un centre públic de la provincia de València.
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Un taller d´estimulació sensorial per a alumnat amb TEA

Al present article s’hi descriu un taller d’estimulació sensorial que s’ha dut a terme a l’aula de comunicació i llenguatge d’un centre públic de la provincia de València.
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PIANOTEA
Método visual de introducción al piano para personas con necesidades educativas especiales

PIANOTEA es un método visual de introducción al piano y a la música para personas con necesidades educativas especiales. Está pensado para estructurar y anticipar visualmente cada paso a seguir. Por eso las melodías están transcritas a una notación musical original con númer . . .
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Todas las personas somos Asperger
Una experiencia basada en la improvisación teatral
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Expresión corporal y autismo
Claves para la intervención

El objetivo de este trabajo es dar a conocer las técnicas y los programas de intervención que utilizan la expresión corporal como herramienta para la mejora de habilidades sociocomunicativas en personas con trastorno del espectro autista (TEA). Por medio de una revisión documental, se han identificado pro . . .
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Expresión corporal para desarrollar habilidades comunicativas en niñas y niños con autismo
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Recursos para el aula: NRICH mathematics Project
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Nuevas infancias, nuevas dificultades
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Noves infàncies, noves dificultats
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El procesamiento sensorial de las niñas y los niños con TEA
Un gran reto para la escuela inclusiva

Els infants amb TEA presenten comportaments disruptius que poden ser deguts a possibles alteracions en el processament sensorial de la informació, un aspecte molt important que cal tenir en compte en la pràctica educativa. Com a mestres, és essencial que adoptem una mirada inclusiva desperta cap a aquestes necessitats, adapt . . .
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