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    Avaluant i millorant la nostra comunitat d'aprenentatge Avaluant i millorant la nostra comunitat d'aprenentatge

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    REVISTA AULA INFANTIL - 070 (MAYO 13) - COMUNIDADES DE APRENDIZAJE REVISTA AULA INFANTIL - 070 (MAYO 13) - COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

    REVISTA AULA INFANTIL - 070 (MAYO 13) - COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

    REVISTA GUIX INFANTIL - 070 (MAIG 13)- COMUNITATS D'APRENENTATGE REVISTA GUIX INFANTIL - 070 (MAIG 13)- COMUNITATS D'APRENENTATGE

    REVISTA GUIX INFANTIL - 070 (MAIG 13)- COMUNITATS D'APRENENTATGE

    Maria Mercè Contra, maestra itinerante de escuela rural especialista de inglés. Maria Mercè Contra, maestra itinerante de escuela rural especialista de inglés.

    Maria Mercè Contra, maestra itinerante de escuela rural especialista de inglés. "Llevar aire fresco"

    «Estar en escuela rural ofrece la posibilidad de trabajar con grupos muy pequeños. Cuando llego, siempre me esperan contentos, es como recibir nuevo aire fresco»
    Maria Mercè Contra, mestra itinerant d'escola rural, especialista d'anglès. Maria Mercè Contra, mestra itinerant d'escola rural, especialista d'anglès.

    Maria Mercè Contra, mestra itinerant d'escola rural, especialista d'anglès. "Portar aire fresc"

    «Estar a l’escola rural ofereix la possibilitat de treballar amb grups molt petits. Quan hi arribo, sempre m’esperen contents. És com rebre aire fresc nou».
    Buenos Aires Sonora: música y tecnología en la universidad pública Buenos Aires Sonora: música y tecnología en la universidad pública

    Buenos Aires Sonora: música y tecnología en la universidad pública

    Este artículo realiza un análisis acerca de cómo la música, las nuevas tecnologías y la educación pública pueden convivir de una manera armónica y productiva a través de un proyecto de investigación multidisciplinar. Buenos Aires Sonora (BAS), un grupo constituido por docentes . . .

    Xarxes europees: ESHA Xarxes europees: ESHA

    Xarxes europees: ESHA
    (European School Heads Association)

    Treballant la gestió educativa en xarxa: RedAGE Treballant la gestió educativa en xarxa: RedAGE

    Treballant la gestió educativa en xarxa: RedAGE

    La xarxa EFEA La xarxa EFEA

    La xarxa EFEA

    Xarxes per a la construcció del futur de l'educació Xarxes per a la construcció del futur de l'educació

    Xarxes per a la construcció del futur de l'educació

    Balance de la investigación sobre la educación musical temprana Balance de la investigación sobre la educación musical temprana

    Balance de la investigación sobre la educación musical temprana

    En el presente artículo se elabora un balance de la investigación sobre la educación musical temprana. Se divide en dos partes: en la primera se establecen unos antecedentes mediante un breve repaso a las principales hipótesis y cuestiones a las que la educación musical temprana ha necesitado dar respuestas, y . . .

    Las formas de concebir la enseñanza de la música en el jardín maternal (0-3) Las formas de concebir la enseñanza de la música en el jardín maternal (0-3)

    Las formas de concebir la enseñanza de la música en el jardín maternal (0-3)
    Una experiencia de investigación cualitativa

    En este artículo se presentan algunos de los resultados de una investigación realizada en la ciudad de Buenos Aires en el año 2012: «La enseñanza y el aprendizaje de los lenguajes artístico-expresivos en el jardín maternal (0-3 años): el caso del lenguaje musical». Específicamen . . .

    Las escuelas de música: mirando al pasado, mirando al futuro Las escuelas de música: mirando al pasado, mirando al futuro

    Las escuelas de música: mirando al pasado, mirando al futuro

    En tiempos de crisis las escuelas de música deben consolidarse como centros sostenibles y necesarios y el proceso de evaluación se convierte en una herramienta indispensable para conseguirlo. Desde una perspectiva de pasado proponemos abordar el futuro de las escuelas de música a partir de la evaluación de los centros . . .

    Pares i fills en aprenentatge dialògic Pares i fills en aprenentatge dialògic

    Pares i fills en aprenentatge dialògic
    L'experiència de l´escola Mas Masó de Salt (Girona)

     

    En el model educatiu de les comunitats d’aprenentatge, la participació de les famílies en les activitats escolars suposa un veritable recurs pedagògic, font d’adqui . . .

    Padres e hijos en aprendizaje dialógico Padres e hijos en aprendizaje dialógico

    Padres e hijos en aprendizaje dialógico
    La experiencia de la escuela Mas Masó de Salt (Girona)

    En el modelo educativo de las comunidades de aprendizaje, la participación de las familias en las actividades escolares supone un verdadero recurso educativo, fuente de aprendizaje y modelo de gestión educativa. Éste es uno de sus rasgos distintivos. El taller de familias para el estudio asistido que desarrollamos en la escu . . .

    Una aproximación al concepto pedagógico del aula multigrado Una aproximación al concepto pedagógico del aula multigrado

    Una aproximación al concepto pedagógico del aula multigrado

    Les aules multigrau i les graduades atenen diferents plantejaments organitzatius de l’alumnat. Encara que el model multigrau tingui més presència al medi rural, el fet d’aplicar-lo també pot ser producte d’una elecció pedagògica en altres contextos. La caracterització, la descripci&oacu . . .

    Prácticas e identidades de los maestros rurales franceses Prácticas e identidades de los maestros rurales franceses

    Prácticas e identidades de los maestros rurales franceses
    Entre estereotipos y aculturación

    Les investigacions recents sobre les pràctiques de les mestres i els mestres que exerceixen en escoles rurals i de muntanya posen de manifest l’existència d’una forta territorialització de les pràctiques professionals pedagògiques, com també de nombroses pràctiques socials que afecten . . .

    Evaluación de aprendizajes en grupos multigrado de escuela rural Evaluación de aprendizajes en grupos multigrado de escuela rural

    Evaluación de aprendizajes en grupos multigrado de escuela rural

    A partir d’una escena descrita per un docent d’una aula multigrau d’escola rural, es poden evidenciar els problemes derivats de les pràctiques tradicionals d’avaluació en el camp de les ciències socials. Al voltant d’aquestes evidències i en funció del . . .

    El seminario de escritura como construcción colectiva de experiencia y conocimiento El seminario de escritura como construcción colectiva de experiencia y conocimiento

    El seminario de escritura como construcción colectiva de experiencia y conocimiento

    Las escuelas rurales de Guipúzcoa --Eskola Txikiak-- llevamos trabajando juntas casi treinta años. A lo largo de todo este tiempo, hemos vivido etapas y momentos muy diversos en los que hemos compartido tareas, reivindicaciones e ilusiones con diferente intensidad. Pero siempre nos hemos mantenido y reconocido como grupo y nuestros . . .

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