JavaScript sembla estar deshabilitat al seu explorador.
Ha de tenir Javascript habilitat al seu explorador web per a utilitzar correctament aquesta web.

Buscador de productes

Reflexiones sobre el control de esfínteres en el 0-3

«“Fer-se pipí al col·le” no pot ser un conflicte. És inadmissible que el control d’esfínters quedi exclòs de l’atenció educativa. Les criatures petites han d’accedir a una escolarització adient a les seves característiques i que doni resposta . . .
A vueltas con el control de esfínteres en 3-6 años

Les cures i les atencions que com a docents oferim a l’infant durant la seva conquesta del control d’esfínters l’acompanyaran mentre creixi i es desenvolupi. Necessitem un canvi de mirada i una re-evolució pedagògica basada en l’atenció a les necessitats bàsiques a . . .
- Llista de desitjos
Con las familias: Control de esfínteres
- Llista de desitjos
Para redondear: Decir adiós a los pañales
- Llista de desitjos
El respecte durant el control d´esfínters als 0-6 anys

El control d’esfínters suposa maduresa neuronal i assoliment d’aprenentatges complexos de tipus cognitiu, psicomotriu, social i emocional. El respecte per l’infant en aquest aspecte del seu desenvolupament ha de ser màxim i mai l’hem d’obligar a sortir-se’n únicament tenint-ne . . .
- Llista de desitjos
Indicadors per detectar situacions problemàtiques: Com podem ajudar l´infant amb dificultats per controlar els esfínters?
- Llista de desitjos
Reflexions sobre el control d'esfínters al cicle 0-3

«“Fer-se pipí al col·le” no pot ser un conflicte. És inadmissible que el control d’esfínters quedi exclòs de l’atenció educativa. Les criatures petites han d’accedir a una escolarització adient a les seves característiques i que doni resposta . . .
Rumiant sobre el control d´esfínters a l´etapa de 3-6 anys

Les cures i les atencions que com a docents oferim a l’infant durant la seva conquesta del control d’esfínters l’acompanyaran mentre creixi i es desenvolupi. Necessitem un canvi de mirada i una re-evolució pedagògica basada en l’atenció a les necessitats bàsiques a . . .
- Llista de desitjos
Amb les famílies: Control d'esfínters
- Llista de desitjos
Per arrodonir: Dir adéu als bolquers
- Llista de desitjos
Enseñanza multinivel
Mirada, formación y docencia

Actualment, les escoles inclusives han d’obrir-se pas i promoure un ensenyament adaptat a les característiques personals, socials i culturals de tot l’alumnat. Per fer-ho, cal que el professorat mostri comprensió envers la diversitat i tingui una gran sensibilització, formació en metodologi . . .
- Llista de desitjos
Ensenyament multinivell
Mirada, formació i docència

Actualment, les escoles inclusives han d’obrir-se pas i promoure un ensenyament adaptat a les característiques personals, socials i culturals de tot l’alumnat. Per fer-ho, cal que el professorat mostri comprensió envers la diversitat i tingui una gran sensibilització, formació en metodologi . . .
- Llista de desitjos
Matefactoría
Hablando de números y contando palabras

És en els contextos educatius més complexos on cal unificar esforços i fer treballar la creativitat per donar una resposta íntegra a cada situació després d’haver reflexionat sobre què podem oferir a la diversitat des de l’escola ordinària. Matefactoria sorgeix a . . .
- Llista de desitjos
Matefactoría
Parlant de números i comptant paraules

És en els contextos educatius més complexos on cal unificar esforços i fer treballar la creativitat per donar una resposta íntegra a cada situació després d’haver reflexionat sobre què podem oferir a la diversitat des de l’escola ordinària. Matefactoria sorgeix a . . .
- Llista de desitjos
Rumbo hacia la evaluación inclusiva
Ya, por favor

En el present article es pretén articular les cartes nàutiques cap a la inclusivitat real als centres educatius, a més de prestar atenció sobre quins són els supòsits fonamentals en els quals s’ha de basar la desitjada cultura avaluativa cap a la inclusió.
- Llista de desitjos
Ámbitos para el aprendizaje e inclusión

Al document Els set coneixements necessaris per a l’educació del futur Edgar Morin (2003) hi assenyala que «la supremacia d’un coneixement fragmentat segons les disciplines sovint fa impossible que operi el lligam entre les parts i les totalitats, per això cal deixar espai a una forma de c . . .
Rumb a l’avaluació inclusiva
Ja, si us plau

En el present article es pretén articular les cartes nàutiques cap a la inclusivitat real als centres educatius, a més de prestar atenció sobre quins són els supòsits fonamentals en els quals s’ha de basar la desitjada cultura avaluativa cap a la inclusió.
- Llista de desitjos
Àmbits per a l’aprenentatge i inclusió

Al document Els set coneixements necessaris per a l’educació del futur Edgar Morin (2003) hi assenyala que «la supremacia d’un coneixement fragmentat segons les disciplines sovint fa impossible que operi el lligam entre les parts i les totalitats, per això cal deixar espai a una forma de c . . .
¿Puede un virus favorecer una escuela mejor? Los cinco puntos
- Llista de desitjos
Pot un virus afavorir una escola millor? Els cinc punts
- Llista de desitjos

Graó Educació

Informació

Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com