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REVISTA GUIX - 452 (FEBRER 19) - Acció tutorial
- Llista de desitjos
La acción tutorial
Vivimos donde tenemos los pies. Una oportunidad para crecer

La acción tutorial debe posibilitar la comunicación y la escucha activa con el alumnado para que tome consciencia de su proceso de aprendizaje. El autoconocimiento ayuda a reconocer nuestros logros y limitaciones; además, es clave para desarrollar estrategias para la vida. Aunque es una única persona quien coordina la la . . .
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Nuestra participación también cuenta
El alumnado como agente de cambio

Nuestra acción educativa se centra en cada alumno y cada alumna; queremos que sean protagonistas de su proceso de aprendizaje, pero para que las cosas sucedan de verdad, debe existir un tiempo para ello. La organización del alumnado persigue desarrollar aquellos aspectos que hacen referencia a las capacidades personales y habilidades . . .
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¡El compartir «sabe» mejor!

La estructura de «Seguimiento del alumnado» nos permite recoger, analizar y valorar el proceso de cada alumna y alumno, a la vez que nos facilita, elaborar y diseñar estrategias conjuntas de intervención con mayor flexibilidad. Posibilita la acción educativa compartida, ya que todo el profesorado que incide en un . . .
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Un proyecto de mentoría
La hija de Leticia

El proyecto de mentoría 'Urretxindorra' nació en el 2014 en Gipuzkoa de la mano de SOS Racismo. Su objetivo era colaborar en la creación de las condiciones de igualdad entre preadolescentes procedentes de realidades diferentes y alumnado autóctono. Cinco años después, más de cien niños y ni . . .
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Humor y reconocimiento del otro

La acogida y el reconocimiento del otro se concretan siempre en intervenciones reales y a menudo puntuales a lo largo de la jornada escolar. Por eso, cuantos más recursos, actividadesy estrategias se pongan a su servicio, más posibilidades habrá de conseguir unas relaciones interpersonales intensas y significativ . . .
L´acció tutorial
Vivim on tenim els peus. Una oportunitat per créixer

L’acció tutorial ha de possibilitar la comunicació i l’escolta activa amb l’alumnat perquè prengui consciència del . . .
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La nostra participació també compta a l´escola
L´alumnat com a agent de canvi

La nostra acció educativa se centra en cada escolar i volem que els infants siguin protagonistes del seu procés d’aprenentatge, però perquè les coses succeeixin de veritat cal que hi hagi un temps per fer-ho. L’organització de l’alumnat persegueix el desenvolupament d’aquells aspectes qu . . .
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El fet de compartir «sap» millor!

L’estructura del seguiment de l’alumnat ens permet recollir, analitzar i valorar el procés de cada escolar i ens facilita elaborar i dissenyar estratègies conjuntes d’intervenció amb més flexibilitat. També possibilita l’acció educativa compartida, atès que tot el professor . . .
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