JavaScript sembla estar deshabilitat al seu explorador.
Ha de tenir Javascript habilitat al seu explorador web per a utilitzar correctament aquesta web.

Buscador de productes

¿Smartphones en clase?

Las respuestas a la pregunta son varias, variadas, y carecen de un marco común consensuado, especialmente en lo que refiere a los usos relacionales, los más conflictivos desde la perspectiva del profesorado.
Recursos para la tutoría

En este artículo de opinión, Juan Carlos Torrego reflexiona sobre la necesidad de contar con recursos y formación para llevar a cabo las tareas propias de la acción tutorial.
Recursos per a la tutoria

En aquest article d'opinió, Juan Carlos Torrego reflexiona sobre la necessitat de comptar amb recursos i formació per dur a terme les tasques pròpies de l'acció tutorial.
- Capítols
Qué sabemos de las altas capacidades?
Preguntas, respuestas y propuestas para la escuela y la familia

Fugint dels tòpics massa freqüents en psicologia, aquest llibre presenta de manera organitzada i amena una relació de preguntes sobre les altes capacitats amb les seves respostes respectives.

Està estructurat en dues parts. A la primera, es plantegen preguntes bàsiques a les quals es pretén donar re . . .
- Llista de desitjos
Prólogo
Introducción
Las instituciones familiares y escolares

Són múltiples les preguntes que ens arriben sobre qüestions generals que es basen, en gran part, en l'oblit en què han quedat molts dels nostres fills o alumnes, ja que no s'han reconegut en ells unes capacitats que requerien informació per poder interpretar les seves conductes però, també, els seus re . . .
- Llista de desitjos
Adaptaciones ordinarias

Un cop s'ha procedit a la detecció d'altes capacitats i la seva avaluació posterior, ens plantegem les millors formes d'atenció escolar i extraescolar que permetin l'òptim desenvolupament individual, intel·lectual, afectiu o social de l'alumne. En aquest capítol detallem un conjunt de propostes educatives e . . .
- Llista de desitjos
Recursos específicos de acelación

Un cop s'ha procedit a la detecció d'altes capacitats i la seva avaluació posterior, ens plantegem les millors formes d'atenció escolar i extraescolar que permetin l'òptim desenvolupament individual, intel·lectual, afectiu o social de l'alumne. En aquest capítol detallem un conjunt de propostes educatives e . . .
- Llista de desitjos
Recursos específicos de enriquecimiento

Un cop s'ha procedit a la detecció d'altes capacitats i la seva avaluació posterior, ens plantegem les millors formes d'atenció escolar i extraescolar que permetin l'òptim desenvolupament individual, intel·lectual, afectiu o social de l'alumne. En aquest capítol detallem un conjunt de propostes educatives e . . .
- Llista de desitjos
Otras estrategias específicas de adaptación

Un cop s'ha procedit a la detecció d'altes capacitats i la seva avaluació posterior, ens plantegem les millors formes d'atenció escolar i extraescolar que permetin l'òptim desenvolupament individual, intel·lectual, afectiu o social de l'alumne. En aquest capítol detallem un conjunt de propostes educatives e . . .
- Llista de desitjos
Epílogo
Referencias bibliográficas
- Llista de desitjos
Para saber más
- Llista de desitjos
Recursos específicos de agrupamientos

Un cop s'ha procedit a la detecció d'altes capacitats i la seva avaluació posterior, ens plantegem les millors formes d'atenció escolar i extraescolar que permetin l'òptim desenvolupament individual, intel·lectual, afectiu o social de l'alumne. En aquest capítol detallem un conjunt de propostes educatives e . . .
- Llista de desitjos
Ver con las manos, oír con los ojos
Sobre la discapacidad en la literatura

La representación de la discapacidad en los libros para niños y jóvenes tiene implicaciones importantes para todos los lectores, discapacitados o no. Por ello, en la escuela, se promueven acciones para despertar el interés y comprender a los compañeros y compañeras con limitaciones físicas o mentales . . .
Veure-hi amb les mans, sentir-hi amb els ulls
Sobre la discapacitat en la literatura infantil

La representació de la discapacitat en els llibres per a nens i joves té implicacions importants per a tots els lectors, amb dificultats o sense. Per això, a l’escola, s’hi promouen accions per desvetllar l’interès dels infants i ajudar-los a comprendre els companys i les companyes amb limitacions f& . . .
La tutoría es una pieza fundamental dentro del sistema de orientación y un recurso al servicio de una educación de calidad

Per posar en marxa l’acció tutorial cal conèixer el seu sentit dins del sistema d’orientació, les seves finalitats específiques i les funcions que la desenvolupen, així com les qualitats i actituds que ha de reunir el tutor per exercir adequadament totes les tasques que té encomanades. Aquest ca . . .
- Llista de desitjos
El conocimiento de todos y cada uno de los alumnos es imprescindible para el trabajo del autor

Cadascun dels nostres alumnes té unes característiques individuals que necessitem conèixer per poder acomplir les nostres funcions com a tutors. El coneixement d’aquestes característiques ens permetrà millorar la marxa de l’alumne i del grup en el seu conjunt. Aquest capítol se centra en com s&r . . .
- Llista de desitjos
Conseguir que la clase llegue a ser un grupo cohesionado es una de las principales tareas del tutor

Un dels àmbits prioritaris d’intervenció del tutor és el que fa referència al grup classe. El tutor ha de dissenyar actuacions per aconseguir que la classe arribi a ser un veritable grup, en què els alumnes i les alumnes se sentin còmodes, es relacionin obertament, s’ajudin i participin d’ . . .
- Llista de desitjos

Graó Educació

Informació

Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com