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    Los microorganismos en nuestra boca, ¿están vivos? Los microorganismos en nuestra boca, ¿están vivos?

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    Presentamos una propuesta de enseñanza dirigida a la justificación de eslóganes referentes a la prevención de las caries a partir de un planteamiento circular de tareas que parte y llega a dichos eslóganes. En las tareas se reflexiona sobre vivencias, se analiza una supuesta indagación y se promueve la o . . .

    «¿Adiós bacterias?» Uso de pruebas sobre mutualismo en plantas e implicaciones sociales «¿Adiós bacterias?» Uso de pruebas sobre mutualismo en plantas e implicaciones sociales

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    Este artículo describe una secuencia de actividades de indagación-modelización en torno a las bacterias en leguminosas (mutualismo) con objeto de trabajar el uso de pruebas y sus implicaciones sociales. Los resultados de su implementación en 1.º de ESO muestran que el alumnado pasa de señalar a las bacteri . . .

    ¿Tratamientos convencionales o terapias alternativas? ¿Tratamientos convencionales o terapias alternativas?

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    Comprobamos la ineficacia de la homeopatía

    En respuesta al auge de las terapias seudocientíficas, presentamos una propuesta experimental para comprobar la ineficacia de la homeopatía frente a los antibióticos en el tratamiento de microorganismos. La actividad, realizada con alumnado de 6.º de primaria, se enmarca en una secuencia más amplia de educaci&oac . . .

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    Del lector al docente en la lectura digital Del lector al docente en la lectura digital

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    Ficción digital en la escuela: un tema de todos Ficción digital en la escuela: un tema de todos

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    Formar lectores aventureros Formar lectores aventureros

    Formar lectores aventureros

    La brecha entre una formación escolar sobre la estructura narrativa restringida y la complejidad de este recurso en la literatura infantil y juvenil plantea la necesidad de actualizar la formación literaria en torno a la complejidad estructural. Se propone una mediación en torno a A Duck has an Adventur . . .

    Y si no fueran solo juegos... Y si no fueran solo juegos...

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    Teatro, expresión y significación en el aula Teatro, expresión y significación en el aula

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    Este proyecto tiene como objetivo propiciar el desarrollo de las competencias comunicativas del alumnado a través del teatro. El proyecto se sirvió de una serie de estrategias didácticas, como el juego teatral, la mímica, las improvisaciones, el juego de roles, la creación colectiva de libretos, el . . .

    Reseña: Aprendizaje cooperativo y critico: Mucho más que una eficaz técnica pedagògica Reseña: Aprendizaje cooperativo y critico: Mucho más que una eficaz técnica pedagògica

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    La lectura como experiencia vinculada al gusto La lectura como experiencia vinculada al gusto

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    En torno a María, de Jorge Isaacs

    En este trabajo se tejen las acciones de una secuencia didáctica para que mis estudiantes, a partir de la lectura de la obra María, de Jorge Isaacs (Colombia), lectura hecha en voz alta, en clase, tuvieran una experiencia estética, personal y auténtica. Se muestra, a partir de las conversaciones y los aná . . .
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    Se valora el proyecto Leer la palabra y el mundo, que agrupa un conjunto de propuestas para desarrollar la lectura crítica en ESO y bachillerato. Se trabajan contenidos literarios además de otros de carácter más transversal relacionados con las competencias sociales y cívicas.
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    Hacia una educación física afectiva

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    Recursos para el aula: MatHex, estrategia y conocimiento Recursos para el aula: MatHex, estrategia y conocimiento

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    MatHex es un juego de estrategia y conocimientos que consiste en lograr completar un camino de baldosas de un tablero. Para conseguirlo hay que responder, en un tiempo determinado, a la pregunta que aparece en pantalla. Se basa en el HEX, juego de mesa desarrollado por el matemático danés Piet Hein en 1942, y posteriormente reformulad . . .

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