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Crisis socioeconómica y educación
¿Es la crisis un contenido educativo de geografía e historia?

La crisis económica es un concepto que se ha transmitido con rapidez a través de las redes sociales y los medios de comunicación. Su origen y naturaleza está relacionada con los ciclos propios del capitalismo, pero sus efectos están afectando con gran intensidad a millones de personas, agravando las desigualdad . . .
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Entender la crisis, desnaturalizar el capitalismo

Capitalismo, crisis económica, austeridad, movimientos sociales... parecen conceptos para adultos. ¿Podrán los cuadernos de ciencias sociales de los chicos y chicas de 3.º de ESO, tan acostumbrados a los ejercicios 1a, 1b, 2a, 2b, albergar preguntas, debates, hipótesis sobre las causas, consecuencias y alternativas . . .
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Emigrando entre mares
Los dispositivos móviles al rescate de alumnos desmotivados

El proyecto internacional «Emigrando entre mares» tiene un enfoque pedagógico basado en un planteamiento de «trabajo colaborativo por proyectos» entre diversos cursos de Educación Secundaria de Adultos (España) y Educación Secundaria (Argentina). El eje sobre el que pivota son los movimientos migr . . .
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Los efectos territoriales de la crisis

Los indicadores macroeconómicos medidos en España durante el periodo de 2007 a 2013, comparados con el anterior, no sólo han definido una crisis económica de primer orden, sino que también han quedado reflejados de manera desigual sobre el territorio. La cartografía de estos indicadores nos permite visua . . .
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Las imágenes de la crisis

Describimos una experiencia didáctica de enseñanza-aprendizaje de la geografía con alumnos de 3.º de ESO fundamentada en el aprendizaje basado en problemas. El presente proyecto surgió de la inquietud del propio alumnado ante la presión informativa de los medios de comunicación respecto a la entrada . . .
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¿Formalismo enciclopédico o herramienta para comprender el presente?

El currículo de enseñanza de la historia preceptivo para 4.º de la ESO o para 2.º de bachillerato es desproporcionado y dificulta la comprensión y el razonamiento del alumnado. Frente a ello, este artículo propone partir de noticias y hechos actuales para mostrar la relación del presente con el pasado, f . . .
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Las crisis económicas del pasado, desde la perspectiva del presente

Comprender el pasado y aprender el tiempo histórico desde la perspectiva del presente, su contexto y sus valores no es siempre una tarea sencilla en la educación en ciencias sociales por la ausencia de referentes semejantes, percibidos y conocidos por los alumnos de secundaria. Sin embargo, cuando un fenómeno históric . . .
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Impugnar el concepto de población activa en la enseñanza de la geografía

La finalidad de este artículo es mostrar cómo el actual currículum de geografía no responde a la realidad de los alumnos, así como que, a partir de sus ideas previas y con una intervención educativa innovadora, es posible proponer una reformulación de los conceptos de trabajo y ocio que acerquen e . . .
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Desarrollo de la competencia digital en ciencias sociales
Experiencias en 3.º de ESO

Se presentan tres experiencias didácticas implementadas por el autor en la materia de ciencias sociales de 3.º de educación secundaria en las que, a través de metodologías cooperativas y trabajo por proyectos, se ha tratado de incentivar la adquisición de la competencia en el tratamiento de la informaci&oa . . .
Recorrido de estudio e investigación codisciplinar a la microeconomía en el último año del nivel secundario
Preguntas generatrices y derivadas

Este trabajo presenta un recorrido de estudio e investigación (REI) implementado en el último año del nivel secundario argentino (estudiantes de 17-18 años). Se presentan las preguntas generatrices del REI y las preguntas derivadas durante la implementación, que se realizó en las sesiones de clases de ma . . .
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REVISTA IBER - 080 (JULIO 15) - Tecnologías para el aprendizaje en ciencias sociales
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Jo emprenc, tu emprens, ell...
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The spirit of ´45, defensa del model social europeu

The spirit of ’45 no és només un brillant documental històric; també constitueix una reflexió crítica sobre la manera de gestionar la crisi actual.
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The spirit of ´45, defensa del modelo social europeo

The spirit of ’45 no és només un brillant documental històric; també constitueix una reflexió crítica sobre la manera de gestionar la crisi actual.
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¿Qué desarrollar en el área de matemáticas en la economía?
Ideas para el aula

Intentamos mostrar a los alumnos cómo las matemáticas permiten explicar el mundo que nos rodea y cómo facilitan la comprensión de conceptos económicos de especial relevancia en la actualidad: descuentos, promociones, sistemas de precios, etc. En definitiva, pretendemos contribuir a que nuestros estudiantes vean en . . .
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La alfabetización económica de la ciudadanía

La alfabetización económica de la ciudadanía es necesaria para comprender la vida cotidiana. Una nueva educación económica debe servir para tomar decisiones y asumir responsabilidades sobre las políticas económicas públicas o en las empresas. La educación económic . . .
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Matemáticas en economía: una visión en el aula

El enfoque de la enseñanza de las matemáticas en los estudios de economía ha sido siempre motivo de discusión: ¿En qué medida la economía debe estar presente en las clases de matemáticas? ¿Se requiere una sólida formación matemática para estudiar eco . . .
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Recorridos de estudio e investigación en la enseñanza universitaria de ciencias económicas y empresariales

Presentamos una propuesta de Recorrido de Estudio e Investigación (REI) que parte de un problema económico muy común: hacer una previsión de ventas de un conjunto de productos a partir de unas ventas previas en un cierto periodo de tiempo anterior. Este REI ha sido experimentado en forma de taller de modelización . . .
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Noticiesdeldia: Un blog sobre economía de alumnado de bachillerato

Esta experiencia tiene como objetivo que el alumnado esté al día de la actualidad económica que le afecta. El planteamiento del problema consiste en seleccionar una noticia actual de la prensa digital, investigar sobre ella en grupos cooperativos y preparar colectivamente un producto final que conste de una presentación o un vídeo para que los . . .
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