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    Enseñar a interpretar ficción digital Enseñar a interpretar ficción digital

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    ¿Qué ficción digital para qué realidad educativa? ¿Qué ficción digital para qué realidad educativa?

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    Del lector al docente en la lectura digital Del lector al docente en la lectura digital

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    Pasear, contemplar y relacionar Pasear, contemplar y relacionar

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    La construcción de sentido en David Weisner´s Spot

    Se ofrece un dispositivo de aula con el que trabajar actitudes pausadas y contemplativas a la hora de construir sentido con obras de ficción digital. La dinámica parte de la aplicación para tabletas digitales David Wiesner’s Spot, mediante la cual realizar un ejercicio de lectura y juego que permi . . .

    Ficción digital en la escuela: un tema de todos Ficción digital en la escuela: un tema de todos

    Ficción digital en la escuela: un tema de todos

    Multimodalidad y educación literaria Multimodalidad y educación literaria

    Multimodalidad y educación literaria

    La literatura infantil y juvenil digital (LIJD) presenta retos interpretativos nuevos a los lectores en formación. Este artículo se centra en la multimodalidad (uno de sus rasgos distintivos) para explicar sus componentes fundamentales y plantear su proyección didáctica a partir de dos ejemplos: . . .

    Formar lectores aventureros Formar lectores aventureros

    Formar lectores aventureros

    La brecha entre una formación escolar sobre la estructura narrativa restringida y la complejidad de este recurso en la literatura infantil y juvenil plantea la necesidad de actualizar la formación literaria en torno a la complejidad estructural. Se propone una mediación en torno a A Duck has an Adventur . . .

    Y si no fueran solo juegos... Y si no fueran solo juegos...

    Y si no fueran solo juegos...

    Revirtiendo el olvido de las mujeres en el material escolar: 50 veces rebelde Revirtiendo el olvido de las mujeres en el material escolar: 50 veces rebelde

    Revirtiendo el olvido de las mujeres en el material escolar: 50 veces rebelde

    El currículo de educación elaborado por el Gobierno Vasco aboga por la igualdad de oportunidades para todo el alumnado (Decreto 236/2015, p. 9), pero la carencia de referentes femeninos en los libros de texto dificulta dicha igualdad. Por ello, las actividades presentadas apuestan por la inclusión de figuras . . .

    Teatro, expresión y significación en el aula Teatro, expresión y significación en el aula

    Teatro, expresión y significación en el aula

    Este proyecto tiene como objetivo propiciar el desarrollo de las competencias comunicativas del alumnado a través del teatro. El proyecto se sirvió de una serie de estrategias didácticas, como el juego teatral, la mímica, las improvisaciones, el juego de roles, la creación colectiva de libretos, el . . .

    En contexto: Proyecto literario Alrededor de una cinta... En contexto: Proyecto literario Alrededor de una cinta...

    En contexto: Proyecto literario Alrededor de una cinta...

    Alrededor de una cinta… es un libro formado por quince relatos que recrean diferentes sucesos históricos ocurridos entre los siglos XIV y XXIi, cuyo nexo de unión es la palabra cinta en sus diferentes acepciones. Se trata del resultado de un proyecto literario realizado con alumnado de 3.º . . .

    La lectura como experiencia vinculada al gusto La lectura como experiencia vinculada al gusto

    La lectura como experiencia vinculada al gusto
    En torno a María, de Jorge Isaacs

    En este trabajo se tejen las acciones de una secuencia didáctica para que mis estudiantes, a partir de la lectura de la obra María, de Jorge Isaacs (Colombia), lectura hecha en voz alta, en clase, tuvieran una experiencia estética, personal y auténtica. Se muestra, a partir de las conversaciones y los aná . . .
    Recursos para el aula: Actualización de los tópicos clásicos a través de la escritura Recursos para el aula: Actualización de los tópicos clásicos a través de la escritura

    Recursos para el aula: Actualización de los tópicos clásicos a través de la escritura

    Proponemos dos actividades de actualización de los tópicos literarios beatus ille y descriptio puellae, y lo haremos a través de la escritura de un texto argumentativo y un texto descriptivo, con la intención de interrelacionar contenidos de lengua y literatura en ambas actividades.

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