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Empezando a leer y a escribir. Dificultades en los aprendizajes iniciales de la lectura y la escritura

És imprescindible que els docents sàpiguen detectar les dificultats d’aprenentatge de la lectura i l’escriptura dels seus alumnes des del principi. Amb aquesta finalitat, aquest capítol aborda el tema de l’alumnat de primer i segon de primària amb dificultats en la lectura i en l’escriptura der . . .
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La investigación cualitativa en el desarrollo de la competencia escritora de escolares con necesidades educativas especiales.

El objetivo de este artículo es dar a conocer algunas de las aportaciones que la investigación cualitativa ha proyectado en el área de la escritura y, dentro de ésta, en la atención a los alumnos que por determinadas circunstancias presentan algún tipo de necesidad educativa especial o necesidades educativas específicas de apoyo educativo. E . . .
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Leer y escribir: lluvia horizontal.

Leer y escribir son dos destrezas básicas que están interrelacionadas. Se refuerzan, se enriquecen y se complementan. Analizamos un efecto atmosférico local en la Macaronesia (transferible con facilidad a contextos distintos) para poner en relación, a manera de analogía, los efectos de la lluvia --lectura y escritura-- en la formación de los . . .
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Escriure textos reals en col·laboració: una tasca imprescindible.

L'article recull algunes de les reflexions derivades de la collaboració de l'autora amb una classe de segon de primària com a observadora participant. El seu objectiu és mostrar com l'escriptura collaborativa de textos reals promou la reflexió a l'aula sobre aspectes de significat, ortogràfics, gramaticals i textuals que involucren la competè . . .
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En infantil nos comunicamos con las TAC.

Ésta es una experiencia conjunta entre dos grupos de niños de cinco años, de educación infantil, que se encuentran en edificios separados y alejados, pero que cursarán juntos primer curso de primaria. Se propone a los niños comunicarse entre los dos grupos a través de mensajes escritos en ordenador y enviados por correo electrónico. En un p . . .
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Procesos cognitivos en la redacción

Els estudis sobre la redacció i la investigació cognitiva dels proce . . .
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El error

En la contraposició entre models d’avaluació «tradiciona . . .
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Evitar la dependencia de lo literal

El llenguatge és una eina de poder, i no entendre el que es llegeix a fons . . .
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Despacito y buena letra
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La evaluación psicopedagógica del alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lengua escrita

Entre el conjunt de competències o capacitats que poden ser objecte d’avaluació psicopedagògica en e . . .
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Presentación
Introducción
Concepto de lectura y escritura
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Teoría de aprendizaje
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Introducción
La secuenciación didáctica
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El papel del maestro o la maestra
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La organización social
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El espacio
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El tiempo
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