Carrito: 0
  • Inici
  • Buscador de productes

Buscador de productes

    Enseñar a leer y escribir en pandemia Enseñar a leer y escribir en pandemia

    Enseñar a leer y escribir en pandemia

    La pandemia difuminó las fronteras entre el aula y el hogar, dificultó el espacio y el tiempo compartidos, multiplicó las inequidades, generó confusión y frustración con las tareas y obligó al uso de recursos desconocidos. ¿Cómo hicieron las y los docentes para seguir en . . .

    Ensenyar a llegir i a escriure en temps de pandèmia Ensenyar a llegir i a escriure en temps de pandèmia

    Ensenyar a llegir i a escriure en temps de pandèmia

    La pandèmia ha difuminat les fronteres entre l’aula i la llar, ha dificultat la compartició de l’espai i el temps, ha multiplicat les iniquitats, ha generat confusió i frustració vers les tasques acadèmiques i ha obligat a utilitzar recursos desconeguts. Com s’ho fan les docent . . .

    Seis preguntas sobre la lectura y la escritura en primer ciclo de primaria Seis preguntas sobre la lectura y la escritura en primer ciclo de primaria

    Seis preguntas sobre la lectura y la escritura en primer ciclo de primaria

    Sis qüestions sobre la lectura i l´escriptura al cicle inicial Sis qüestions sobre la lectura i l´escriptura al cicle inicial

    Sis qüestions sobre la lectura i l´escriptura al cicle inicial

    ¡Premiados sin patio! ¡Premiados sin patio!

    ¡Premiados sin patio!
    Leemos en compañía del conserje

    Premiats sense pati! Premiats sense pati!

    Premiats sense pati!
    Llegim amb companyia del conserge

    Els conserges de les escoles tenim un horari i unes funcions regulades i ben explícites. Ens correspon estar al cas de les portes de l’edifici i vetllar pel bon funcionament de les instal·lacions. Però també podem implicar-nos en el dia a dia.
    Narrativas en los inicios de la escritura Narrativas en los inicios de la escritura

    Narrativas en los inicios de la escritura
    La importancia del diálogo y la reflexión en la alfabetización

    Aquest article posa de manifest la importància que els infants intentin comprendre com funciona el llenguatge escrit, les regles i les idiosincràsies bàsiques que el regeixen, per gaudir de l’adquisició de l’escriptura i aprendre’n de manera significativa. Exposem una investigaci&oacu . . .

    Narratives en els inicis de l'escriptura Narratives en els inicis de l'escriptura

    Narratives en els inicis de l'escriptura
    La importància del diàleg i la reflexió en l'alfabetització

    Aquest article posa de manifest la importància que els infants intentin comprendre com funciona el llenguatge escrit, les regles i les idiosincràsies bàsiques que el regeixen, per gaudir de l’adquisició de l’escriptura i aprendre’n de manera significativa. Exposem una investigaci&oacu . . .

    El cerebro lector y escritor: aportaciones para el aula El cerebro lector y escritor: aportaciones para el aula

    El cerebro lector y escritor: aportaciones para el aula

    El cervell lector i escriptor: aportacions per a l’aula El cervell lector i escriptor: aportacions per a l’aula

    El cervell lector i escriptor: aportacions per a l’aula

    Com aprèn a llegir i a escriure el cervell? Hi ha un període crític per aprendre’n? Quines estratègies podem utilitzar a l’aula? El coneixement sobre l’aprenentatge de la lectoescriptura ha augmentat al llarg dels darrers anys, la qual cosa permet realitzar algunes recomanacions sobre propostes metod . . .

    Noticias de interés Noticias de interés

    Noticias de interés

    Leemos y nos divertimos juntos Leemos y nos divertimos juntos

    Leemos y nos divertimos juntos
    LECXIT - Lectura para el éxito educativo

    El programa LECXIT-Lectura para el éxito educativo tiene como objetivo la mejora de la comprensión lectora de los niños y niñas a fin de alcanzar un mejor éxito educativo. Se fundamenta en una tutoría individual llevada a cabo por una persona voluntaria que se encuentra con el niño o la niñ . . .

    Llegim i divertim-nos plegats Llegim i divertim-nos plegats

    Llegim i divertim-nos plegats
    LECXIT - Lectura per a l'èxit educatiu

    El programa LECXIT-Lectura per a l’èxit educatiu té com a objectiu millorar la comprensió lectora dels infants per tal que reïxin més en el món acadèmic. Es fonamenta en una tutoria individual duta a terme per una persona voluntària que es troba amb l’infant una hora a la setmana . . .

    Treballant en equip, aprenem millor. Material complementari del CEIP Camí del Mig de Mataró Treballant en equip, aprenem millor. Material complementari del CEIP Camí del Mig de Mataró

    Treballant en equip, aprenem millor. Material complementari del CEIP Camí del Mig de Mataró

    Trabajando en equipos aprendemos mejor Trabajando en equipos aprendemos mejor

    Trabajando en equipos aprendemos mejor

    En este artículo explicamos la evolución del proyecto de aprendizaje cooperativo en la escuela Camí del Mig de Mataró (Barcelona), como herramienta de atención a la diversidad y de inclusión. También se presentan dos experiencias en el marco del plan lector, aplicando estructuras cooperativas: una de . . .
    Treballant en equips, aprenem millor Treballant en equips, aprenem millor

    Treballant en equips, aprenem millor

    En aquest article, hi expliquem l’evolució del projecte d’aprenentatge cooperatiu a l’escola Camí del Mig de Mataró, com a eina d’atenció a la diversitat i d’inclusió. També hi presentem dues experiències en el marc del pla lector, on apliquem estructures cooperatives . . .

    Con las famílias: Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante? Con las famílias: Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante?

    Con las famílias: Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante?

    Para redondear: Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante? Para redondear: Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante?

    Para redondear: Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante?

    Pistas para la evaluación: Tomar nota y documentar Pistas para la evaluación: Tomar nota y documentar

    Pistas para la evaluación: Tomar nota y documentar

    Amb les famílies: Començar a escriure. El tipus de lletra és important? Amb les famílies: Començar a escriure. El tipus de lletra és important?

    Amb les famílies: Començar a escriure. El tipus de lletra és important?

Items 1 to 20 of 122 total

Troba el teu producte

Troba el teu producte

Tipus de producte
  1. Llibre (6)
  2. Revista (2)
  3. Capítol (50)
  4. Article (64)
Idioma del contingut
  1. Castellà (87)
  2. Català (34)
Autor del contingut
     
Etapa del contingut
  1. Ed. Infantil (47)
  2. Ed. Primaria (77)
  3. Ed. Secundaria Obligatoria (ESO) (24)
  4. Formación del profesorado (3)
  5. General (21)
Col·lecció
  1. Biblioteca d'Articles (2)
  2. Biblioteca de Textos (4)
  3. Biblioteca Infantil (español) (23)
  4. Critica y Fundamentos (7)
  5. Escuela Inclusiva (2)
  6. Veure més
Categoria / taxonomia
  1. Didáctica de la lengua y la literatura (121)
  1. Didáctica de la lengua (121)
  1. Lectura (121)
  1. Aprendizaje de la lectura (121)

Graó Educació


Informació



Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@grao.com

SUBSCRIURE'S A LA NEWSLETTER

Segueix-nos

visa master expresspaypal other
© 2021 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA