JavaScript sembla estar deshabilitat al seu explorador.
Ha de tenir Javascript habilitat al seu explorador web per a utilitzar correctament aquesta web.

Buscador de productes

Narrativas en los inicios de la escritura
La importancia del diálogo y la reflexión en la alfabetización

Aquest article posa de manifest la importància que els infants intentin comprendre com funciona el llenguatge escrit, les regles i les idiosincràsies bàsiques que el regeixen, per gaudir de l’adquisició de l’escriptura i aprendre’n de manera significativa. Exposem una investigaci&oacu . . .
- Llista de desitjos
Narratives en els inicis de l'escriptura
La importància del diàleg i la reflexió en l'alfabetització

Aquest article posa de manifest la importància que els infants intentin comprendre com funciona el llenguatge escrit, les regles i les idiosincràsies bàsiques que el regeixen, per gaudir de l’adquisició de l’escriptura i aprendre’n de manera significativa. Exposem una investigaci&oacu . . .
- Llista de desitjos
El cerebro lector y escritor: aportaciones para el aula
- Llista de desitjos
El cervell lector i escriptor: aportacions per a l’aula

Com aprèn a llegir i a escriure el cervell? Hi ha un període crític per aprendre’n? Quines estratègies podem utilitzar a l’aula? El coneixement sobre l’aprenentatge de la lectoescriptura ha augmentat al llarg dels darrers anys, la qual cosa permet realitzar algunes recomanacions sobre propostes metod . . .
- Llista de desitjos
Noticias de interés
Llegim i divertim-nos plegats
LECXIT - Lectura per a l'èxit educatiu

El programa LECXIT-Lectura per a l’èxit educatiu té com a objectiu millorar la comprensió lectora dels infants per tal que reïxin més en el món acadèmic. Es fonamenta en una tutoria individual duta a terme per una persona voluntària que es troba amb l’infant una hora a la setmana . . .
- Llista de desitjos
Leemos y nos divertimos juntos
LECXIT - Lectura para el éxito educativo

El programa LECXIT-Lectura para el éxito educativo tiene como objetivo la mejora de la comprensión lectora de los niños y niñas a fin de alcanzar un mejor éxito educativo. Se fundamenta en una tutoría individual llevada a cabo por una persona voluntaria que se encuentra con el niño o la niñ . . .
- Llista de desitjos
Treballant en equip, aprenem millor. Material complementari del CEIP Camí del Mig de Mataró
Trabajando en equipos aprendemos mejor

En este artículo explicamos la evolución del proyecto de aprendizaje cooperativo en la escuela Camí del Mig de Mataró (Barcelona), como herramienta de atención a la diversidad y de inclusión. También se presentan dos experiencias en el marco del plan lector, aplicando estructuras cooperativas: una de . . .
- Llista de desitjos
Treballant en equips, aprenem millor

En aquest article, hi expliquem l’evolució del projecte d’aprenentatge cooperatiu a l’escola Camí del Mig de Mataró, com a eina d’atenció a la diversitat i d’inclusió. També hi presentem dues experiències en el marc del pla lector, on apliquem estructures cooperatives . . .
- Llista de desitjos
Con las famílias: Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante?
- Llista de desitjos
Para redondear: Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante?
- Llista de desitjos
Pistas para la evaluación: Tomar nota y documentar
- Llista de desitjos
Amb les famílies: Començar a escriure. El tipus de lletra és important?
- Llista de desitjos
Per arrodonir: Començar a escriure. El tipus de lletra és important?
- Llista de desitjos
Pistes per a l´avaluació: Prendre nota i documentar
- Llista de desitjos
Webs: Llegir per parlar, llegir per aprendre
La lectura es cultura

La escuela pública La Serreta de Santpedor (Barcelona) es una escuela de gran dinamismo. Otorga gran valor a la participación activa de los niños y niñas, al conocimiento a partir del contacto directo con la realidad, y plantea propuestas de relación entre compañeros y compañeras de diferentes eda . . .
La lectura és cultura

L’escola pública La Serreta, de Santpedor (Bages), és un centre de gran dinamisme, que dóna molt de valor a la participació activa dels infants, al coneixement a partir del contacte directe amb la realitat i que planteja propostes de relació entre companyes i companys d’edats diferents, amb el conve . . .
En líne@: ¿Interfieren las familias en los procesos de la escuela?

Comentarios recibidos en la web a partir del artículo de Eva Harana.

Graó Educació

Informació

Tots els continguts d'aquesta pàgina són propietat de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, Espanya.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail: info@irif.eu